上海教育援疆助喀什桃李吐芬芳

　　原标题：幼儿园、中小学、职高到大学全方位覆盖，突出国家通用语言和职业教育 上海教育援疆助喀什桃李吐芬芳

　　来到喀什地区广袤乡村，跟当地维吾尔族同胞交流，你会发现越是年纪小的越容易用国家通用语言沟通，他们说得很流利，反而是他们的父母、祖辈，会讲国家通用语言的不多。上海援疆干部告诉笔者，有时他们下乡到村里老乡家调研，往往是由才几岁的小朋友给他们当翻译，这意味着近年来大力推进国家通用语言教育已经在学龄儿童间取得了一定成效。

　　自2010年以来，上海援疆工作在帮扶方面，注重扶智与扶志并举。教育援疆在基础教育、职业教育、高等教育等各级各类领域全方位覆盖的基础上，突出国家通用语言和职业教育建设。越来越多民族同胞认识到，掌握国家通用语言成为自己更快更好就业的助力，靠勤劳的双手摆脱贫困才更有获得感。如今，学习和运用国家通用语言已经在当地形成了一种良好、自觉的社会氛围。

工人变成了学生，厂房变成了课堂。

　　攻克语言关 创设“学和说”的良好环境

　　走进巴楚县多来提巴格乡8村幼儿园，便能看到一面由小朋友的笑脸组成的“笑脸墙”，一楼活动室摆放着幼儿园每个孩子的照片，笑容天真灿烂。这里是上海援疆工作前方指挥部巴楚分指挥部设立的 “小胡杨”计划实践基地，采用“微感动、微促进”的方式，培育幼儿园的100多个孩子。

　　6月14日，笔者来到幼儿园，正碰上村里的志愿者来给孩子们表演话剧。穿着小丑服的志愿者一出场，便吸引了所有小朋友的目光。志愿者全程用普通话与孩子们沟通，现场互动送奖品，孩子们表现非常踊跃。2017年9月幼儿园建成开学后，村里的孩子享受到了在家门口上学的便利。别看幼儿园园长古丽沙巴·艾海提只有22岁，她已经从库尔勒师范学院学前教育专业毕业3年了。因为园里条件设施好，附近村子的家长也想方设法把小孩送来。幼儿园员工加志愿者一共才26个，要教孩子们学儿歌、看动画片，还要照顾他们的饮食起居。园长告诉笔者，刚开始感觉照顾不过来，经过一段时间的磨合，现在已经能完全胜任。

　　在幼儿园活动室，笔者还看到几十位家长，受志愿者邀请一起参加活动，玩“小手拉大手”游戏。孩子们语言很活泼，大人则有点放不开，但随着游戏进行，大人们也渐渐融入进来。“实际上孩子也在影响着家长去改变。”古丽沙巴·艾海提说。

志愿者跟小朋友在玩游戏。

　　学习国家通用语言，环境非常重要。上海援疆力量在推进过程中努力构建国家通用语言教育工作体系，创设一个“学和说”的良好语言环境。在泽普五中，校园文化以资源同享、科研同步、节日同庆、就餐同桌、就寝同舍、校园同护、困难同度、万里同课的“九同”活动为载体，加强民族团结和国家通用语言教育效果。上海来的老师们告诉笔者，很多时候，教育尤其是语言学习是在潜移默化中达到效果的，不仅仅是比划拼音，更多的是文化和氛围。

　　在新疆尤其是南疆地区，会国家通用语言不仅仅是多掌握一门语言那么简单。发展产业促进就业是上海助力喀什地区脱贫致富的第一要务。近年来，通过上海援疆力量牵线搭桥，纺织、核桃加工、电器、服装等企业纷纷进驻产业园区，卫星工厂也直接办到村民家门口。让当地农民转型成为合格的工人，职业培训当然必不可少，而语言关成了第一个“拦路虎”。

　　在叶城县伯西热克乡10村的潇湘纺织有限公司卫星工厂，原本有部分工人不能流利地讲普通话。于是，管理方特地请来老师，在工人下班后集中学习国家通用语言，毕竟，这里的师傅大多是从山东、广东、江苏等地过来的，技术培训都是讲普通话。在上海对口援助四县可以看到，不少企业工厂内，国家通用语言学习与专业技能培训同步进行。在莎车县雅诺电子科技有限公司，每天下午7点多便开始集中学习，工人们穿着统一的服装整整齐齐地坐在工厂里。工人变成了学生，厂房变成了课堂，而只要实现了稳定就业，就能做到“一人就业，全家脱贫”。

　　如今，学习国家通用语言的渠道也多了。叶城的大学毕业生艾克拜尔·艾则孜告诉笔者，他2001年上大学之前国家通用语言水平差，没有学习的好方法，于是他就看电视剧《西游记》。先把维吾尔语版本看几遍，知道里面的人物讲了什么，再看国家通用语言版的，就这样对照着学。现在，每所学校都有国家通用语言教学，上海援疆还大力推广学生喜爱的动漫辅助教程，开发学习国家通用语言的新产品，让学生学起来更加简单轻松。目前，动漫教程已覆盖500多所学校，累计已受益学生近60万。在社区、在工厂，都会定时组织群众、工人学习国家通用语言。同时，语言的应用也在增加，笔者在泽普五中看到由学生表演的话剧《张良拜师》，即使是日常生活中很少用到的文言文和古诗词，学生们也能背诵如流。

职高应届毕业生赴扬州和上海就业签约暨欢送仪式。

　　职业教育 带动青年实现稳定就业

　　职业教育是上海教育援疆的一大重点，上海援疆力量有效落实《沪喀职业教育对口支援全覆盖行动计划（2016-2020年）》，推进沪喀职教联盟建设。如今，职教联盟已吸纳99家单位加盟，设有服装、燃气、机电、德育和汽车五个专业分会，在促进校企合作，推广订单、定岗、定向培养模式上发挥了积极作用，联盟推动校企合作人才培养项目落地巴楚职校，极大提升了巴楚职校汽修专业教育水平。

　　在莎车县创设的“沪喀青年（大学生）职业训练营”，援疆教师引进德国培训理念和上海实践经验，采用模拟企业运作方式，将职业技能培训融入到仿真工作训练之中，为喀什企业培养急需的初级管理人才和技能人才，带动青年实现稳定就业。据了解，2017年的三期训练营培训班，培训当地未就业大中专毕业生66名，目前绝大部分学员实现就业。

　　先进的资源、优秀的老师“引进来”的同时，也要帮助当地人“走出去”。

　　“感谢上海援疆干部给我们牵线搭桥，让我们有机会到沿海省市就业！”5月18日，在叶城县职业高中应届毕业生赴扬州和上海就业签约暨欢送仪式上，热孜万古丽·依提作为新疆叶城县职业高中学校毕业生代表发言。热孜万古丽·依提是学校服装设计专业的应届毕业生，此次将和30个同学一同前往扬州鑫晟源服饰有限公司就业，开始新的生活。

　　在与喀什当地企业的交流中，笔者深知企业对懂技术、职业素质好的员工的渴求。“学会了技术，以后还是想回家乡来工作，帮助家乡发展。”热孜万古丽对笔者说，她希望能带动更多家乡人走上工作岗位。

　　至今，上海已有14所中高职院校对口喀什及对口四县7所职业学校，在专业建设、师资培训、课程教材开发、实训基地建设等方面开展全面精准帮扶。2017年，上海职业院校先后派出15批次70余名专家来喀指导、送教，开设讲座8场、培训800余人……一支带动家乡发展的生力军正逐渐壮大。

在文言文《河中石兽》课堂里，学习气氛活跃。

　　精心灌溉 持续推进内涵式发展

　　4月29日，上海援疆教师汪朗峰指导喀什大学经管学院本科生参加全国高等院校企业竞争模拟大赛，获得一等奖和二等奖各1项。在“2018年‘挑战杯’新疆大学生创业大赛”决赛中，喀什大学入围两项。上海援疆教师王云杰带队参加“再见西域——喀什旅游纪念品设计工作室”和“喀什民间土陶创新设计开发工作室”两个项目分别斩获自治区决赛一等奖和三等奖。学生们还在全国大学生英语竞赛中取得优异成绩，获得全国特等奖1项，一等奖5项……在上海援疆教师工作队带领下，喀什大学学生在全国各类比赛上屡获佳绩。

　　这些成果来之不易。上海援疆教师毛雪峰告诉笔者，他们以“带课程、带教师、带学科”为抓手，全面助推喀什大学建设。“带好课程”是每位教师的基本任务，喀大工作队9名援疆教师共开设专业主干和核心课程53门次，承担教学课时达2800学时，人均每周课时约9节，有的老师每周最多达到14节。“带好教师”，指助力学校培养高素质教师，通过结对带徒带教、师徒合作教学科研项目、教师教学技能大赛等方式，指导帮助青年教师在教学和科研方面成长。“带好学科”，则是用好上海优势资源，聚焦土木工程、电气工程、旅游管理、教育学、社会学、法学、食品科学与工程等南疆经济社会发展的急需学科，助力提升学科发展水平，援疆教师还为喀大开设了18门新课程，助力喀大持续推进内涵式发展。

　　桃李不言，下自成蹊。援疆教师的付出，让当地学生记在心里。今年，考上研究生的大四学生张娣给曾帮助她的老师写了一封信感谢信：“很感谢在喀什大学遇见您，临别之时没敢见您，怕忍不住泪流出来，在喀什大学的四年，除了自己的两个班主任，最关心我学习的就是您，希望再见面时能有更大进步，来回报您对我的付出。”

“小胡杨”社会公益活动现场。

　　上海援疆力量也帮助新疆的教育工作者到上海实地考察学习。2017年，在“影子校长”培训项目中，对口四县共选派30名中学校长和中层管理人员，赴上海基地学校开展一学期的跟岗培训。今年下半年，随着“万名教师进疆、进藏”活动开启，还将有170名教师奔赴南疆，走进校园和学生中间，使援疆工作更接地气。润物细无声。相信这些上海援疆教师的到来，将帮助喀什培训更多骨干教师、年轻教师，提高当地教育教学水平，让喀什桃李吐露芬芳。

　　辐射引领 一条街上的“教育联盟”

　　2017年，上海共派出援疆教师干部人才51名，其中有27名在地区及四县学校任教 （喀什六中3名、莎车三中6名、泽普五中 10名、叶城二中 4名、巴楚二中4名）。寥寥可数的教师被分散到各所学校，面对数量庞大的学生，如何在有限的时间内发挥援疆教师的力量，成了一个值得思考的难题。

　　泽普五中是自治区确定的9所“组团式”教育援疆试点学校之一。从自身优势和实际情况出发，这里的援疆团队决定集中力量培养当地教师。“只有把广大的教师队伍动员起来，才能去影响更多的学生，才能持久发挥作用。”上海援疆教师、泽普五中副校长肖明华对笔者说。他们在对国家通用语言班任课教师进行全面综合分析的基础上，设计适合教师实际需要的培训活动，通过集中培训、专家讲座、读书活动、沪泽联动等形式，使教师不断提高履行岗位职责的能力。每位援疆教师采用“1+X”模式，发挥辐射、引领作用，带教、指导一个教研组长、若干名青年教师，对重点对象进行重点指导，为学校培养学科带头人、教学骨干。

　　5月，笔者现场聆听上海援疆教师陈昌平讲文言文《河中石兽》，课堂气氛活跃。不少学生跟笔者说，陈老师上课生动，翻译的时候往往会结合实际生活，以讲故事的方式吸引大家的兴趣。笔者注意到，课堂隔壁还有一个小小的教室，坐着20来个人，他们正通过多媒体设备观看陈老师的讲课。原来，在泽普的锦绣路上，一条马路连着4所学校，它们成立了“泽普教育联盟”，上海老师授课的时候，隔壁学校的老师也可以来旁听学习，这些人就是来自其他三所学校的老师。

　　来自泽普六中的语文老师阿丽亚向笔者坦言，文言文对她的学生来说非常难，她已经当了十年的语文老师，学生依然难以突破这道难关，这次她来听上海老师的课，启发非常大，决定采取同样的方法去激发学生学习的热情和兴趣。

　　上海援疆教师采取师徒结对的方式，重点培养当地教师。阿依努尔·热米提拉是8年级12班的班主任，在之前的国家通用语言测试中考了不及格，与援疆教师廖黎明结成对子后，国家通用语言有了很大进步，去年7月测试考了74.5分。今年寒假，廖黎明仍通过电话视频指导她学习，3月的考试她考了86分。与阿依努尔一起进步的是她班上的46名学生，他们都是少数民族学生，以前语文课的平均成绩只有30多分，现在基本上都能及格。泽普五中的援疆教师已经与25位教师结为师徒，事无巨细对他们进行悉心指导，成立 “初级中学教育联盟”平台后，定期进行学习活动，提高教师教学水平。

　　大家一起来 关爱贫困青年成长

　　8月13日，各地在沪企业（商会）联合会向喀什地区捐赠了1200余套家庭用书桌椅和台灯，为“小胡杨”上海社会援疆公益活动暨“点亮计划”正式拉开了序幕。

　　公益行动分 “点亮”、“温暖”、“圆梦”三个阶段。“点亮”计划力争为莎车、泽普、叶城、巴楚四县所有建档立卡贫困户家庭配置好台灯、桌椅，为孩子们营造一个基本的学习环境；“温暖”计划为贫困家庭青少年募集以御寒衣服和鞋子为主的生活用品，让孩子们天寒有衣、踏雪有鞋。“圆梦”计划一方面为学校和农村青少年活动室募集体育文化用品，为儿童福利院幼儿园及卫星工厂搭建“爱心宝贝活动室”等；另一方面为贫困家庭青年提供就业扶持，捐建以小超市、小电商点、小理发店、小澡堂、小修理铺、小刺绣店、小餐厅为主的一批就业小工程店铺。

　　上海援疆干部向笔者介绍，“小胡杨”活动旨在聚焦精准、逐步改善喀什地区贫困家庭青少年的学习、生活和工作条件，助力当地青少年健康成长，希望有更多的社会团体、公益组织、爱心企业和爱心人士等各类社会力量关心关注并积极参与。