沪特级教师： 如何让孩子在文化行走中成长

　　原标题：旅途中孩子只对手机游戏感兴趣，闵行中学校长何美龙与家长探讨——

　　如何让孩子在文化行走中成长

　　父母在海滩上晒太阳喝咖啡，孩子就在旁边刷手机玩游戏……家长带孩子出去旅游，孩子却只对手机游戏感兴趣，收获不多。怎样让孩子的文化之旅与学校倡导的研究性学习相结合？19日晚，“2017特级教师开课啦”第四讲，闵行中学党委书记、校长、地理特级教师何美龙与大众探讨如何让孩子在文化行走中成长。

　　在2015、2016年成功举办12场“特级教师开课啦”公益讲座的基础上，今年市教委、解放日报、上海图书馆再次联手推出7场系列公益讲座，由上海市特级教师特级校长联谊会和上海教育新闻宣传中心承办。

　　要专题式地深入行走

　　去年12月，教育部等11部门发布关于推进中小学生研学旅行的意见。何美龙认为，青少年不管去过多少地方、游览过多少国家，切记要有主题地深入行走，这样的收获往往比跟着旅行社泛泛旅游多得多。在他看来，行走是学生职业生涯的启蒙教育，父母应是孩子最早的生涯启蒙导师，可利用暑期或双休日，哪怕2小时，和孩子做个亲子活动，比如带孩子在行走中认识不同的生活和职业，接触不同的领域和人群，做视野拓展、审美培养的职业体验。

　　有文化的行走，不只是体验路途美妙景色，而是注重多感官体验，去寻找背后的故事。何美龙说，行走是引导学生读“生活和社会”“自然与生活”的书。行走的意义，在于让孩子获得内在丰富情绪体验，帮助青少年融合学科，认知社会。他建议制作一份行走地图、计划一个行走食谱、寻找一个文化故事、认识一个历史人物、参加某个风俗活动。

　　行走之后鼓励孩子写随笔

　　世界那么大，怎样去看看？暑假即将到来，各种夏令营早早开始招生，良莠不齐的出国游学、野外拓展等活动，让人难以选择。旅游时，除了微信晒照片，还能做什么？春秋游归来，为什么有的孩子还是不会写作文？在何美龙看来，现在的孩子没有物质短缺的体验，又是互联网的“原住民”，没有时间和空间去独立思考、丰富生活和社会体验，他们亟需行走，在思想和身体各方面丰富体验。

　　实际生活中，补课越多的孩子，往往越没有思考能力，刷题的结果就是让孩子们不会系统思考。学习之外，如何让孩子抬起头，打开视野？行走可以帮助青少年看到“今后我能做什么”“我可以做什么”“现在的我应该怎样去做”……行走引领孩子开拓视野，认识自我，思考未来。行走是用学习的方式来旅行，让孩子接触社会，走进历史，体验大自然，自觉思考。行走之后，可以鼓励孩子写随笔。

　　让孩子拥有健康的生活方式

　　“文化行走是未来的生活方式，让艺术、体育成为孩子的生活方式，与基础课、数学课一样。在文化中行走或者文化研学，就是让旅游有文化，或以学习的方式去旅游。”

　　文化行走需要专业导师。导师可以是学校教师、地理历史专业人士、博物馆讲解员、旅游博主或达人、专业书籍或地方乡志。除了导师，文化行走须有评价和管理，比如做好行前功课，利用旅行博主/达人、网站，寻找感兴趣的细节，参加当地民俗节庆活动，游览当地集市和艺术街区、博物馆，品尝美食。文化行走让孩子拥有健康的生活方式，将注意力从手机和不适当的游戏中转移。

　　除了学校社会实践、综合性或专题式学习外，何美龙建议，家长还可选择文化机构、亲友团或同学团的私人定制、主题体验式的家庭亲子活动，如：短路线可选“上海弄堂”“外滩”“湿地公园”等，长路线可选“母亲河”“海岸线”等。