小学生诵读古诗词 语感的背后是情感

　　记忆力在人生的起步期，有一个黄金阶段。儿童文学作家、语文教育学家张成新昨天在接受本报记者采访时说：“五六岁到十二三岁的年纪，是人一生中记忆力最好的阶段，错过这个阶段就是人一辈子的损失。”

　　中央电视台诗词大会引发的“古诗词热潮”余热未消之际，长宁实验小学昨天举办了一次别开生面的“书香阅读”活动——全校师生一起参与的诗词背诵大赛。990新闻播音员王涛在面对全校师生的讲座上将“背诵”的重要性提到了首要位置。

　　语感的背后是情感

　　“小学里是背诵的黄金年龄，记忆力比较强，多记诵，多背一点，对于初高中的学习很有帮助。”长宁实验小学副校长、语文教学带头人沈健在赛场外告诉晚报记者，在她自己的教学经历中发现，学生们都能够跟上要求背诵的节奏，背过的古诗他们也都能记住，且背诵过的诗句还能够运用得比较合理。

　　这里所谓的背诵，显然不是通常意义上的“死记硬背”，“孩子通过背诵，记忆的印痕留在了脑海中，背多了，自然也就理解领会了。”张成新在多年的儿童语文教育中悟出的就是：“读古诗词是培养语感的最佳手段。讲解古诗词后，孩子的背诵非常简单，情感也就涌现出来了。”语感跟着情感而来。

　　学生的背诵需选择

　　针对小学生背诵的诗歌当然应该有选择性，沈健认为，要求小朋友背的诗歌都是琅琅上口的，不是太难的古诗词，而不必过多解释其中的意思，“古诗词的意思，学生们都能够通过朗读基本理解读懂，这样慢慢品味到古诗词当中的魅力。”而张成新给学生们挑选的诗歌都很强调故事性，一读马上就能理解的，比如十六字令“山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。”

　　长宁实验小学校长潘宗娟在大赛结束后表示：武亦姝的获奖是个案，“传统文化的熏陶从一年级小朋友开始已不算早，古人五六岁就开蒙了。”即，种下一颗种子，耐心等待，也许将来的某一天种子就会在孩子心中萌芽。

　　马上评 让传统文化生根发芽

　　从一年级到五年级，小学生们在古诗词面前表现出的活力与热情令人惊讶，从他们生动的神情和抑扬有致的语调背诵中，透出他们能够理解这些诗词中古人寄予的情感。

　　这些诗词带来的魅力，经过反复诵读，让儿童加深了对文字内涵的理解。古时的私塾中，孩子们的启蒙首先便是诵读，在背诵中慢慢理解，在人生起始的阶段打下的印记，是最深的印记，并终身相随。传统的古诗词，用传统的方法来学习，才能让传统文化生根发芽，发扬光大。