课外学习怎样让孩子“吃饱吃好”

　　原标题：校外培训眼花缭乱自称“最有用”，专家为家长支招———课外学习怎样让孩子“吃饱吃好”

　　这几天，小学二年级学生小森的妈妈特别焦虑，许多人口中“开始成绩分层”的三年级在望，她寻思着去校外培训机构看看有啥班可以报，让女儿在稍有点“软肋”的数学上拾遗补缺，稳住班级前五的位置，为小升初奠定好基础。可是，她网上看、实地看，越看越觉得数学、语文哪门都得报，还听机构介绍说编程、围棋等技能对以后升学也有帮助，就更觉眼花缭乱了。

　　校外参加集体学习，怎样更好地助力校内学习？教育专家为不少家长纠结的报名策略支招。

　　学科培训连接在校功课

　　“我发现有个别在外学习英语的学生，存在把英语语法知识混淆的情况。”在英语科目有12年教龄的黄老师坦言，校内英语按大纲系统性教学，循序渐进，然而在一些课外培训机构的英语教学过程中，教材在语法教学进度上跟校内有参差不齐的情况，对一些较小的孩子来说，往往容易出现混乱。

　　在她看来，校外的学科学习，可以作为在校学习的补充，以及学有余力时的提升，因此，两者间不能割裂。成绩不太理想的学生在选择校外补习时，不要先去看培训班的介绍，而是应该先剖析自己，翻出一个学期以来的试卷进行错题分析，了解需要提高的地方，是单词量不够、语法熟悉度不够，还是阅读理解能力与教学要求不匹配。有了这些，再考虑是否需要选择课外培训机构进行有针对性的补缺。同时，家长也不能抱持“我负责花钱、接送”这样的放手心态，而应关注孩子的校内外学习状态，使两者形成一个整体，共同推进孩子成长。

　　上海大学数学科学实践工作站是全国首家携手中学、贯通学段数学教学的高水平共享平台，多年参与其中的数学系副教授杨建生对学生课外学科培训提出自己的看法。他说，“我特别反对把大量的时间放在课外补习，课外只是一种有机补充，切忌本末倒置。”更重要的是，“被动性学习”过度，可能会造成创造力的退化，他们发展主动思考、主动探索能力的机会，可能就此消失了。

　　兴趣导向，寻觅孩子那“啪一声落子”

　　无论是校内还是校外的学习，兴趣是最佳导向，这一教育公理在宝山区少科站站长吴强老师这里，有个生动的故事解读。

　　不久前进入复旦大学化学系学习的行知中学毕业生贾淳博，初二开始就痴迷化学，在区少科站的支持下，家里辟出了10平方米的小小实验室。吴老师记忆犹新的是小贾眨着眼睛对他说的一句话：“老师你知道吗，这些分子、原子都是有生命的！”有的化学实验需要几小时，他会几小时趴在地上，近距离观察，不放过一丝一毫变化。这样如饥似渴学习后，小贾作为一个从没上过强化班，也没名师点拨的“草根”选手，拿到了上海奥林匹克化学竞赛一等奖。到了全国赛，因为笔试一般但实验题做得特别好，他收获了一枚全国银牌。最终，小贾选择了复旦的化学专业，将跟有生命的分子原子的交流作为专业方向。“现在很多新技术出现，很多家长喜欢带孩子学光雕、学3d打印，追赶热门。其实无论学什么，发现和引导学生的兴趣爱好才是关键。”吴老师说。

　　上海市林峰棋校的徐萍老师在国际象棋启蒙教育领域工作了30多年，选出过不少好苗子。问她选苗时看什么，徐老师回答说“主要看两个”，一个是有没有兴趣，另一个是有没有专注力。“怎样知道孩子有没有这两点？主要就是看眼睛。比如听我讲国际象棋基本知识，可能比对弈枯燥点，有的孩子两眼发光盯着你一眨不眨，有的孩子却会东摸一下西摸一下。再比如下棋时，对手思考可能需要不少时间，这对等待的孩子来说就是考验，如果孩子的眼睛一直看着棋盘，那应该是在思考未来几步。”还有个标识是徐老师的“个人秘诀”：当孩子对国际象棋充满兴趣而专注后，往往落子会特别坚决自信，“啪”地一声。反之则是犹犹豫豫地把棋子推到位置上。

　　专家指出，无论学习哪个科目，都应该耐心地寻觅孩子那“啪”的一声，提升孩子的学习效率。在决定课外学什么时，若盲目做单选题，或者盲目加量做成多选题，不仅可能是做无用功，也往往会引发家长群内情绪相互震荡，造成无谓恐慌。

　　道在术先，德育贯穿学习过程

　　一位三年级学生的家长王女士，最近下决心停掉在一家知名连锁培训机构的数学思维精英班课程。她的儿子从一年级下半学期开始上这个系列课程，已经学了近两年，家人对她的想法不理解，因为算下来平均每年所花学费已有约一万元，现在停了的话，这些钱是不是都成了“沉默成本”？

　　王女士最终说服了家人。因为她发现，每次上新课，比如做鸡兔同笼、算1到1万以内9这个数字会出现几次，或者推理真话假话等这些题目，老师往往是直接给学生解题思路，在做之后的练习题时，孩子只要死记硬背老师教的这种解法就能做对。但是一旦这类题以另一种形式出现，或者拐了几个弯，孩子就会仿佛见到陌生人一样，不知所措。

　　“我发现这样的授课方式很普遍，因为这样可以更快捷地把方法教给孩子，但这些方法是怎么来的、思考的过程是怎样的，在节奏很快的授课里被‘快进’甚至略过了。”王女士担心，再这样下去会把孩子教成感受不到学习探索的美好、只会照着已有道路前进的人。

　　《弟子规》告诉我们：“首孝悌次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文。”在彭浦新村第一小学校长刘静看来，教育是有顺序的。如果顺序颠倒了，比如忽略了“扎根教育”，有些孩子就会学得越多越看不起自己的长辈。循序渐进，方可助孩子走得更好。

　　专家认为，这个时代信息爆炸，反映在教育中就是青少年对知识的海量需求。但是无论在哪个学科或技能领域，让孩子真正体悟到探索的快乐，在学习过程中确立正确的世界观、人生观、价值观，或许才是更重要的。从这点出发，家长就能更为理性地选择校外的学习方式和内容。