沪"中本贯通"扩容 中职校招生优化

　　原标题：上海"中本贯通"扩容 中职校招生结构进一步优化

　　中考在即，今年的招生计划中，一个数字特别醒目。“中本贯通”招生计划约1500人，较2016年增加五成，与上一年增幅相当。不少有志于职业教育的考生家长，将这一培养模式称为“梦想直达”。不可否认的是，随着2014年本市首次开始试点，职业教育的吸引力大增。

　　不少家长提出，“梦想直达”能否再进一步？招生计划能否覆盖更多院校、专业？“中硕贯通”，甚至“高（职）硕贯通”能否破冰？

　　带着“市重点分”走进职校

　　“中本贯通”是2014年起上海首推的中职教育到应用本科教育贯通培养模式，入读中职后，考核合格，7年后可直接拿到本科文凭。第一年在3所中职校和2所本科院校试点，首批计划招生120人。2015年5月，经上海市教委批准，部分上海地方高校以“大学+职校”一对一或一对多的结对模式，拓宽从中职到本科的中本贯通渠道，参与招生的专业点扩大到13个，每个专业点招收40人左右，总招生规模扩容4倍有余。由此，在上海有了更多应届初中毕业生，可在两校学习7年之后，学业合格即获本科学位和国家职业资格证书。

　　在发展职业教育、加强应用型本科院校的背景下，这种贯通教育的新机制开始由“结对校”一体化运行，比起原先“中职—高职—专升本”的“3+3+2”学制，不仅学制缩短1年，且从头至尾走的都是工程教育路径。比如，在7年整体教学方案中，中职阶段就围绕学科竞赛、创新项目、创新小制作、专利申请授权等四方面，开展以创新能力培养为目标的第二课堂活动，进入本科阶段则与相应的应用技术专业对接。

　　2016年，中本贯通招生计划增至1000人，今年约1500人，涉及的专业点包括机械工程、酒店管理、物联网工程、金融学和食品科学工程等。

　　随着这一全新职业教育与培养模式的试点推进，越来越多初中毕业考生、家长，将职业教育作为一个可选项，在自身兴趣和职业道路选择的大背景下，选择中本贯通。最直观的体现是，此前中本贯通专业的录取分数线，有相当一部分超越普通高中分数线，甚至有学生的成绩能进市实验性示范性高中。

　　“贯通”是否可能全面覆盖

　　在大力推进现代职业教育体系建设的大背景下，这一“多赢”的培养模式，能否大范围铺开？社会目光聚焦于此。

　　在与中职院校结对的本科院校眼中，他们更看重贯通学生的培养过程与培养质量，这一重视程度远远超过贯通学生的具体数量。在上海电机学院，今年的中本贯通对口大众工业、电子工业、群益、西南工程等4所职校，具体专业涉及自动化和机械电子工程，每校招收40人左右。电机学院教务处副处长孙利钢介绍，明年学院将迎来“结对”以来的第一批转段生源，也就是首批中职生升入本科校。

　　事实上，中本贯通并非“铁定”实现本科毕业，中职到本科也要过“考试关”。根据贯通试点的制度安排，沪上中本贯通制的学生在完成3年中职阶段学习后，须参加转段考试，合格后方可升入本科院校就读。转段考试由文化课考试和技能水平测试组成，两者成绩各占50%。文化课考试由全市统一组织、命题和评卷，技能水平测试考试则由本科院校单独实施，比如在电机学院就是2门专业课测试。

　　通过一番排摸与调研，孙利钢认为，现阶段来自中职的贯通学生，与普通高中生相比，文化课程度较低，尤其是外语能力。因此，他对这批学生在本科阶段的学习后劲和潜能有所担心，比如一些本科毕业的硬指标通过率，如大学外语四六级等。

　　可见，中本贯通也是一种高技能、应用型人才的科学选拔，现阶段并不宜逐年大增招生额度。至于“中硕贯通”，更应优中选优，慎之又慎。

　　其实，由于本科校与中职校“结对子”，上海已出现在同一母体院校之内的贯通现象。比如上海工程技术大学所辖的上海市高级技工学校，本身已是上海工程技术大学高职学院，成为天然“结对校”。在中本贯通计划中，招收“材料成型及控制工程（现代模具成型技术）专业”，以先进制造业为特色，实施3D打印等“工业4.0”概念的工程教育。

　　工程大学校研究生处介绍，鉴于“中本同校”的特殊关系，在理论上，中本贯通学生本科毕业后，完全可选择考取本校硕士点，如工程大相关硕士点就有材料领域的学术硕士学位和专业硕士学位。因此，作为全国12所“教育部卓越工程师教育培养计划”试点示范校之一，工程大就有了“中职—应用本科—专业硕士”新通道。当然，这条跨学段的贯通教育之路，还有赖于人才质量与培养质量达到研究生阶段的严格标准。如果走得通，从长远看，同样有望延伸至有别于传统博士、强调职业导向的专业博士培养。

　　一些中职校校长也持谨慎态度。有观点认为，贯通培养涉及职业教育体系与高等教育体系，两者之间仍需磨合。新模式需在探索实践中不断发现问题并加以完善。有的专业如智能化工业机器人等，需要复合型知识，以及较长时间培养，有的则未必，盲目一刀切，显然有违职业教育规律。更值得强调的是，职业教育的重要属性，在于服务产业，与行业需求对接，一旦“迈大步”，控制不好中职、中高职贯通、中本贯通的人数比例，可能会有违初衷。

　　给家长、学校、社会更多时间

　　“中本贯通模式培养出来的学生，跟高中升学的孩子一样拿到本科学位证书，但本质上走的是两条路，培养方式方法、教学体系也有不同。”上海市高级技工学校校长胡宁认为，随着本市人才培养模式的创新实践，全社会都需要时间去转变观念。他说：“这一培养模式在国内前所未有，怎样更好地凸显贯通培养的优势，如将大学的教育理念渗透到中职教学，中职的教学方法与大学教学良好对接等，都是新课题，需要不断探索和修正。”

　　值得一提的是，上海在贯通培养中已有许多创新做法。大学校长、中职校长参加学生家长会，已经成为常态。业内专家表示，中高职贯通后，并不是两个学段简单的“1+1”。“三方家长会”，一方面会让家长和学生更好地了解贯通教育优点，为学生树立学习的自信；另一方面，高校校长、专家教授参加家长会，也会给学生带来全新感受，即他们已在按照大学生的标准接受教育。

　　记者采访家长发现，不少人仍有顾虑——中本贯通的尝试，上海从2014年开始，很多专业是近两年才新设的，还没有毕业生，就业前景未知，这让不少家长仍处在观望阶段。