新疆娃和他们的“崇明阿爸”

　　开学了，崇明中学的内地新疆高中班的孩子们回来了：穿星星峡，越黄土高原，过中原大地，到烟雨江南——四天三夜，漫漫旅途，崇明中学新疆部主任吉群瑛带着孩子们到达学校，开启新学期。

　　“每次返校，‘吉爸爸’一定会到新疆去接。”“途中有人生病，他会亲自送医院。”说起吉群瑛，崇明中学内高班的学生们都亲切地叫他“吉爸爸”。

　　“看着他们成长，我很幸福”

　　2006年，崇明中学正式开办内地新疆高中班，选拔新疆优秀初中毕业生到学校读高中。作为新疆部主任，吉群瑛第一次看到这些孩子因为想家而偷偷抹眼泪时，就决定了一件事：“从今往后，他们都是我的孩子。”

　　吉群瑛一门心思扑在这些孩子身上。每天早上7点到校，晚上10点后才回家。“看到吉老师办公室灯亮着，就如同父亲陪伴在身边，很安心。”说起吉群瑛，孩子们眼睛亮亮的。

　　即便如此，吉群瑛还是觉得时间不够用。新疆学生本来学习基础就相对薄弱，只有投入更多精力，才能把习惯养好，把底子打牢。

　　“开学第一课很重要。”吉群瑛开学前收集了许多智慧故事、新疆新闻、宗教风俗等，将其融入语文教学中。只要学生提出问题，他都能引经据典，作出令人信服的解释。“孩子树立了正确的价值观，才能明辨是非，在关键时刻作出正确的选择。”吉群瑛说。

　　每周，吉群瑛还会利用空余时间，主持“周末恳谈会”，从国际国内大事，到学生思想上的困惑、生活中的小矛盾小摩擦等，与学生一起探讨、分析，教育学生爱国爱疆爱家乡、珍视民族团结。他还在新疆部开设了女子板球、射箭、民族舞蹈、传统乐器等各种特长培训班，让学生深入了解传统文化。

　　“自2011年新疆内高班毕业生参加高考以来，大学本科录取率均在97%以上。”吉群瑛谈起这些，很自豪，“当老师最幸福的事，就是看着孩子们渐渐成长、成才，将来做出一番成就。”

　　新疆娃的“吉爸爸”

　　新疆班的孩子，十五六岁年纪，从小没离开过父母，来到崇明中学后，便将老师当做了自己家人。

　　有一次，古丽同学刚入学不久，摔倒骨折了，吉群瑛为她置办了推车，给她做病号餐；双休日不休息，和妻子一起到校照顾她。古丽被深深感动，叫了一声“吉爸爸”。

　　这一声“爸爸”后，吉群瑛就没有了双休日，只要不出差就陪着他们。周末恳谈会、时事开讲、演讲比赛、歌手大赛、知识竞赛，在每个周末的晚上，吉群瑛默默地充当家长和教师的角色，这一当就再也没有放下来。

　　吉群瑛记得，曾经有个叫刘小超（化名）的学生，被诊断出抑郁症，父母打算让他退学回乡。吉群瑛却从没有放弃，经常找刘小超谈心，对他进行心理疏导。“通过观察，我发现他声音好听，担任学校主持工作时也很投入。”吉群瑛说，从此，他就注重培养他的主持能力，激发他的自信。

　　经过吉群瑛的关心与指导，刘小超最终考上了南昌工学院，如今还成了家乡的一名主持人。

　　吉群瑛爱学生，孩子们也爱着他。在吉群瑛生日那天，全体新疆班学生在教学楼的走廊里，集体为他唱生日歌。在充满爱的烛光里，孩子们一个个走上前为他祝福，“那一刻，真的很温暖。”吉群瑛两眼泛泪光。

　　他们的故事还在继续

　　“老师，您知道吗？初中时我最大的愿望就是考上内高班，可是离开父母，来到内高班新生培训点时，我又很难适应，打起了退堂鼓。这时候，您来到了我的身边，您那亲切和蔼的笑容一下子就让我的心平静了下来。您陪着我们乘坐七八十个小时的火车，带给我们安慰与快乐。谢谢您，老师！谢谢您，吉爸爸！”

　　这是一名内高班学生到校后首次在作文中向上海市崇明中学新疆部主任吉群瑛深情告白。在吉群瑛的办公桌上有一本新疆地图，上面密密麻麻记满了学生的名字，标注着每一个学生家乡的位置。每当家长给他打电话时，他总能清楚地说出对方的家庭所在地及风土人情等信息，对学生在校情况更是了如指掌，家长们都觉得把孩子交给这位上海爸爸很放心。

　　为了让学生团结在一起，吉群瑛将来自不同民族、不同地区的学生安排在同一间宿舍住、同一张桌上吃饭，建立学习互助小组，相互帮助、共同提高；在班级里实行班委轮替制度，让每个学生都有做“一班之长”的机会。

　　为了让学生既成才又成人，吉群瑛制定了新疆班德育考察四年规划，每年有侧重点，目标明确，主题突出。为了与学生拉近距离，吉群瑛还选择了一条不平常的家访之路——远赴新疆。

　　“新疆比较遥远，我们去可以把孩子们在崇明学习、生活的状况告诉家长，让家长们放心。同时老师也能反过来了解孩子的家庭情况，增进老师与家长的信任，拉近彼此的距离。”吉群瑛坦言，“在新疆家访不比在崇明，有时候去一户人家得坐好几小时的火车，可和家长们见个面，聊聊孩子的情况，挺值得！”

　　十多年里，吉群瑛将师道与爱心播撒在新疆大地。陈子薇曾是吉群瑛班上一名学生，她酷爱音乐，一心想当歌手，但父母并不是很支持，双方关系一直僵持着。一次暑期返乡途中，孩子为了参赛，打算离家出走，差点因此辍学。吉群瑛在了解孩子情况后，语重心长地与家长沟通，“孩子很有音乐天赋，不管成功与否，不妨放手让孩子闯一回？”吉群瑛认为，青春期孩子逆反心理强，如果一味地去强求她，只会带来相反的效果，“孩子进入到高中阶段，到了明事理的年龄，只要合理引导，一定会取得成效。”

　　事实印证，吉群瑛的想法是正确的。没过多久，在吉群瑛的引导下，陈子薇主动与父母谈心，表明了真实想法，也渐渐明确了自己的目标。

　　一年过后，陈子薇经过刻苦的学习，考入上海音乐学院。今年暑假，吉群瑛家访的第一站便是陈子薇的家乡。“得知我从上海赶到新疆，孩子激动极了，瞪着大眼睛嚷嚷着要带着‘吉爸爸’穿越沙漠，看新疆风景……”吉群瑛回忆道：“她是个活泼热情的孩子，那次家访，简直有唠不完的话，打不断的欢笑声。”

　　他在新疆部开设了女子板球、射箭、民族舞蹈、传统乐器等各种特长培训班，让学生多方面了解中华优秀传统文化。每年，他还和学生一起编辑《预高班这一年》生活实录光盘，发放到学生家庭，让家长了解孩子们在校的学习、生活情况。

　　今年，崇明中学又迎来了一批新疆娃。家访途中，孩子病了，都是吉群瑛亲自送去医院，一些学生家住十分偏僻的小县城，上医院要很久的路程，他都陪着。用新疆内派管理老师的话来说：“学生敬畏他，又十分地爱他、依赖他。”

　　新的学期，孩子们与“吉爸爸”的故事还在继续。