沪新教材强调“阅读教学”专治平时不读书

　　原标题：全市约140万中小学生迎来新学期，六年级学生首次使用教育部统编语文教材 新教材强调“阅读教学”，专治平时不读书

兴陇中学一名六年级学生正在阅读统编版语文教材。 本报记者 赖鑫琳 摄

　　9月3日，全市约140万中小学生迎来新学期。全市新增90所中小学校和幼儿园，可扩充办学规模1940个班级。开学第一天，全市各大中小学开展丰富多彩的开学第一课活动。

　　“中学语文老师肯定是个男的”“他应该是个知识渊博的人”“会不会很凶”……昨天，开学第一堂语文课，兴陇中学六年级4班教室里，刚进中学的同学们争相回答语文老师陆铸伟提出的问题“你想象中的语文老师是个啥样子”。

　　这一刻，不仅是4班35位同学第一次见到他们的语文老师，也是六年级学生首次使用教育部统一组织编写的语文教材。

　　22篇课文不乏名家名作

　　坐在倒数第二排的男生王建榕，课前已把上周领到的新课本看完了。一篇篇读下来，新鲜得不行。据了解，对于新教材教学的培训和研讨，早在假期中就已开始。

　　翻开内页细数。全国统编本教材六年级语文课本分6个单元、22篇课文。每一个单元由“阅读”“写作”“语文园地”三部分组成。全书还设综合性学习“有朋自远方来”和“遨游汉字王国”，以及名著导读。22篇课文中，不乏来自老舍、铁凝、托尔斯泰等中外名家名作。《开国大典》《狼牙山五壮士》《七律·长征》等经典作品依然陪伴着新一代成长。

　　对有着21年教龄的陆老师来说，新教材是挑战，也让他对语文教育的理解更深。“备课过程中研究教材，我感受到课本的编排设置在人文主题以外，注重对语文要素的强调。这一双线并行的组织单元结构，对老师教学提出考验，特别是在语文要素上，我备课时还专门反复确认了一些语法知识点，看怎样可以更好地融入教学，让学生在情感把握的同时，提升语文素养。”

　　课堂办起“朗读大赛”

　　“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜……”朗朗读书声在教室响起。这是第一篇课文，老舍先生的《草原》。

　　与语文课上传统的朗读环节不同，陆老师办起 “朗读大赛”，同学们一个个站起来朗读后，大家评选出最佳朗读者。这个“赛制”让更多孩子投入地聆听，细细揣摩其中的情感。“仔细听着别人读，自己再看课文，草原上清新的空气好像就能闻到了。”大眼睛男生邓承冬觉得，这是课上最“酷”的一部分。

　　陆老师研究教材后发现，统编教材强调阅读能力与阅读兴趣的培养，专治平时不读书。“阅读教学”放在很重要的位置，如每个单元课文学习分“教读课文”和“自读课文”，辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”，共同构建完整的阅读体系。“这些层层递进‘读’，在教学中如果不动脑筋，往往会流于平面化，对学生兴趣的激发以及理解认识的引导作用有限。”陆老师说，大量针对阅读的教学策略和方法，成为他的备课重点之一。朗读比赛这个方法，在第一堂课的效果就不错。

　　专家点评

　　新考验：吃透教材

　　■上海师范大学原校长、教授 杨德广

　　2012年起，教育部统一组织编写义务教育阶段的道德与法治、语文、历史教材，历时五年，完成编审工作。2017年9月开学在全国中小学起始年级投入使用。昨日秋季开学，上海初中预备年级（6年级）语文、道德与法治和初一年级（7年级）历史课程均启用全国统编本教材。新编语文教材初中部分古诗文选篇132篇。初中历史教材涉及历史文化名人40多位，科技文化著作30多部。道德与法治教材介绍传统节日、民歌民谣、传统美德、民族精神、古代辉煌科技成就等内容。

　　新教材对教师教学提出考验。从“道”的角度来说，教师应吃透教材编写立意，这是在课堂上有效传承文化，传递、塑造培养学生核心价值观的基础。更要不断创新方法，结合学生的特点，有针对性地制定教学策略，润物细无声。