原标题：课程中挖掘学科与育人结合点

　　近日举行的上海高校课程思政理论研讨会上，复旦大学党委副书记刘承功说起32年前的一堂数学课——当时他是哲学系的学生，去数学系旁听高等数学一位秦老师的课。秦老师推导一个公式，讲到无穷小量可以被忽略的时候突然停下来说，“无穷小量为什么可以被忽略，是哲学系的学生应该重点思考的问题。”刘承功说，几十年来，这句话在他心中重复了上百次。在专业学科教学中，老师如何更好地了解学生、如何更好地结合专业来育人？是当前高校求解的大题。

　　理科能不能讲人文情怀？

　　刘禹锡有没有亲戚叫刘禹铁？刘禹金？刘禹银？许多学生上复旦大学化学系王全瑞老师的课时，会大笑着冒出这样的问题。

　　原来，上化学课讲到专业名词，王老师“岔”出去讲古诗：白居易的《问刘十九》，“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。”他接着说，“醅”字左边是“酒”的右半部，右边像一个酒坛，大家回想下，所有跟有机化学里的名称有关的、跟酒有关的，是不是都有这样一个“酉”？比如醇、酸、酚等等。将专业名词与对汉字结构的剖析结合起来讲解，有助于学生更清晰地掌握专业名词的分类。

　　王老师还有“伏笔”：“这首诗题中提到的刘十九，叫刘禹铜，金银铜铁锡的‘铜’，正是刘禹锡的堂兄，俩人都很出色。刘禹铜家族同辈排行十九，刘禹锡排行二十八。为什么刘禹铜的诗文成就没有刘禹锡高呢？因为铜是29号元素，锡是50号元素，锡的金属活性高嘛。”一番话引来满堂笑声。“理科，特别是有机化学这门课，能不能讲人文情怀、能不能浸润传统文化？我觉得能。”在王全瑞看来，课程思政，首先应该学习的是老师，需要用心备课、融汇创新，挖掘学科与育人的最佳结合点。

　　数据库课程“以行立言”

　　“数据库课程有很多实验要求用软件，从去年开始，我们把实验需求平台软件全部换成了国产的。”课程负责人丁祥武老师在课堂上，把为什么这么做的原因细细告诉青年学生。

　　他说起行业内“大牛”专家冯玉才的经历。当时冯玉才去一家大钢铁厂学习工作，正逢国家花了几十亿从外国引进轧机自动化生产线，有一幕情景深深刺痛了他——外国技术人员安装完成后，立刻当场销毁了三卡车的资料。他意识到一定要做自己的核心技术，并付诸行动。半年间，他啃下3000本英语技术资料。经多年磨砺，终于成功。如今，基于这项技术的自主创新成果，已在国内20多个重要行业投入使用。讲述行业前辈曲折而励志的经历，将民族精神自然地融入课程教学中，这样的课在学生心底引起共鸣。“与当年相比，我们的国产信息技术上来了，有许多更符合中国的使用需求。”丁祥武说，课堂使用的软件平台更多地支持国产，而且做下来效果非常好，这就是一种以行立言、一种有意识的引导。

　　目前上海已启动新一轮思想政治工作改革创新，通过分层分类的试点工作，全面铺开课程思政教育教学改革。所有高校已基本形成比较完备的工作体系。