原标题：寻访文化密码 徐汇"社校联动"开辟创新课堂

　　你知道“木中象牙”是什么吗？你了解作为国家级非物质文化遗产扩展项目海派“黄杨木雕”在社会的发展状况吗？哪里能学到这项技能？……5月4日，园南中学300多名师生和家长志愿者带着这些问题走上街头，展开了一场别开生面的以传统文化为主题的社会实践和生存体验课。徐汇区长桥街道“社校联动”，为学生开辟了更多创新课堂。

　　生存体验中传承传统文化

　　走进长桥社区学校，感受剪纸艺术；在江南丝竹馆，体验传统民族音乐的魅力；走入土山湾博物馆，寻找文化历史的印迹和建筑风貌的遗存……园南中学六年级（2）班小魏同学第一次尝试体验了剪纸艺术。“剪纸真的很神奇，几乎是想剪什么图案，在老师的手下都能够剪成型。”小魏说。

　　园南中学地处上海植物园之南，两处仅隔一条马路。虽然小魏之前也去过很多次植物园，但今天才发现那里还有一座黄母祠纪念馆。“学校里有黄道婆手工棉纺织技艺传承活动，今天能走出校园，实地考察，了解了古代纺织技术，开拓了视野，拓展了自己对传统文化的认识。”小魏说。

学生在体验“三锭纺车”技艺。

　　在规定时间内完成各项有关传统文化的相关任务、接触体验传统文化之外，孩子们还面临现实生存考验。参与的全体六年级200多名学生，要求禁带食物、公交卡、多余的现金、地图、电子设备及任何带有价值的物品等，一日生活所需，只能靠智慧和能力解决。

　　“家长放手，老师不评论，让孩子们尽情体验。”主办方说，活动中，孩子们更多地会面临陌生人的拒绝、不理解，对平时娇惯了的孩子是个巨大挑战。参加完活动的同学纷纷表示，活动对自己锻炼很大，之后还要撰写社会调查报告。

　　“社校联动”打造新课堂

　　2016年，教育部、国家发改委等11部门联合出台推进中小学生研学旅行。对于具有悠久历史的中华传统文化来说，学校的资源是有限的，社会是触摸传统文化的大课堂。作为全国终身学习品牌项目，长桥街道社校联动项目整合社区资源，设计弘扬传统文化的创新课程，开辟了学生学习的新课堂。

　　去年，长桥街道启动了集职业教育、生命教育与实践体验于一体的“小脚丫走大社区”活动，这是该街道专门针对社区和学校服务的社会实践课程，主要对象为小学和初中学生，通过社校联动、体验式课程实践，将学校教育从校园引导至校外。

学生在接受防震减灾的生命教育课程。

　　街道、社区是师生社会实践的大课堂，又与学校有着密切联系。长桥街道有30多所中小学，如何将社区服务和学校实践有效结合？长桥街道办事处副主任杨晓晔说，中国传统文化博大精深，源远流长，社区蕴藏着青少年服务的重要资源，特色剪纸、黄杨木雕、江南丝竹等都是很好的学生体验学习项目。为纪念黄道婆传授纺织技术、造福乡里的功绩而建的黄母祠设在上海植物园，也是很好的社会实践点，让学生们更好了解中国古代纺织技术。

　　自“小脚丫走大社区”活动启动以来，街道专门为走入校门的学生定制了特色职业的社校联动课程，在社区进行多种职业体验和生存大挑战等。

　　走出校园体验式学习

　　上个月，校园里辟出“半畦棉田”。园南中学占地21亩，这“半畦棉田”还有个好听的名字——晴耕园。这几天，同学们播种的棉籽已经出苗，移栽的幼苗也长高了不少。

　　作为上海市首批中华优秀传统文化研习暨非遗进校园十佳传习基地，自2008年以来，学校开展“乌泥泾（黄道婆）手工棉纺织技艺”国家级非遗项目传承活动。在“锦韵”纺车和土布纺织社团，学生们学习纺车织布，在“蓝韵”扎染坊，亲自动手尝试染印。小伙伴们都期待着：待到9月，棉花收割，下学年可以实现用自己播种采摘的棉花拉棉线，纺织成布，动手染印，并制作成“布艺书皮”来包新书。“半畦棉田”的主题实践活动，让黄道婆棉纺文化系列课程在传承中不断创新。

　　土壤的酸碱度对植物生长有何不同影响？如何科学做好自然笔记？……这学期，学校还特邀上海植物园两位专家作为导师，今后，更多社团学生在导师指导下，以自然笔记的形式即时记录，见证从一颗棉籽到棉花收获的整个过程，在植物探究实验室进行跨学科学习，还结合人文、自然、艺术、科学等开展实践探索。

　　“此次创新体验式课程以经验、经历为学习方式，受到学生欢迎。”园南中学校长史晓燕说，走出校园，以团队形式开展体验式学习，增加学生对中华传统文化、身边传统文化的理解，特别在新中考背景下，增强跨学科学习和分析能力，让孩子们获得多元化综合能力成长。

孩子们感到，收获和锻炼很大。