嘉定：完善“家庭共同体”家校共成长

　　原标题：嘉定区百年老校普通小学家校互动平台延续18年 完善“家庭共同体”，学校家长共成长

普通小学的学生和家长们体验嘉定徐行的草编文化，感受非物质文化遗产的魅力。(嘉定区普通小学供图)

　　嘉定区普通小学三年级2班学生徐冉的妈妈是一位美术教师，如何培养小学生的艺术兴趣，这一问题始终萦绕在她心头。同为学生家长的上海大学数码艺术学院教师王味之通过网络平台，分享了“如何保持孩子对绘画兴趣”讲座，他认为，孩子不应过早涉猎绘画技法，绘画时孩子对于生活的观察和联想，应该是一种自然的情感流露。徐冉妈妈的困惑一下得以解决。

　　提升学校的办学质量，家长的力量不可小觑。在嘉定区普通小学，家长走进校园分享育儿理念，走上讲台分享专业知识，让这里的课堂变得生动有趣；家长还邀请学生走进各自行业，领略各行各业的甜酸苦辣……延续了18年的家校互动平台不断完善，家长们体会到了学校的用心：既让家长知晓学校办学情况，又请家长参与学校课程拓展，学生、家长和学校共同成长。

　　“家长沙龙”分享教育的烦恼和秘诀

　　每月最后一个周四的晚上，家长、教师、专家相聚在普通小学，在“家长沙龙”分享经验、共解困惑。沙龙先由家委会委员根据家长需求确定主题。探讨的话题非常广泛，既有关于家庭教育的学术性探讨，也有对学生生活学习的具体指导，更有学校教育的热门话题。

　　在校长张甦看来，这所百年公办小学家长资源丰富、生源结构多样，如何满足不同类型家庭教育需求，是摆在办学者面前的一道课题。普通小学的办法是，以家校互动平台为支点，撬动学校办学水准的提升。

　　张甦介绍，早在18年前，普通小学就开始了“家长沙龙”的探索和实践。沙龙为家长交流育儿经验创设了个别指导环境。2014年起，学校开始尝试运用新媒体开展班级层面的“网络家长沙龙”。一年后，学校又与区家庭教育指导中心合作，尝试开展“线上线下”互动型“家长沙龙”。

　　普通小学德研部主任张静艳告诉记者，通过“家长沙龙”，一个个家庭内部的教育观念和步调逐渐一致，形成了互相信任、齐心协力的“家庭共同体”。

　　“职业微体验”让孩子接触各行各业

　　导弹发射的过程是怎样的？部队里的日常生活艰苦吗？……普通小学40户家庭跟随二年级1班钱沐时同学的爸爸，走进部队开展职业体验。

　　发挥家长的职业特长，为学生创设条件，走进各行各业开展“职业微体验”，近距离了解职业分工，在普通小学已延续十余年。

　　就读一年级时，钱沐时平均一两个月就能走进一个“新鲜”行业———二(1)班有一位同学的妈妈开了一家多肉绿植店，便联手学校组织开展“动动手、迎春天”活动，大家亲身参与动手制作多肉盆景；一(5)班有一位同学的妈妈开了一家小画廊，她联合三位妈妈一起组织15户家庭到公园开展“童心绘秋景、亲子品秋韵”活动。

　　“微课程分享”让家长的故事影响一代人

　　普通小学学生家长普遍具有较高的文化层次、鲜明的职业特征、丰富的社会阅历和广泛的特长爱好，学校邀请不同行业的家长走进课堂，孩子们学习的边界一下子拓宽了。

　　徐岚静是一名社工，专门负责帮助残障人士，她时常能接触到感动人心、励志向上的故事。她把这些故事编辑整理成微课程《我们的成长路上》分享给全校学生。故事中提到一名患者家属，不离不弃照顾患病家人20余年，看似平淡，却给人很深的触动。徐岚静以此为引子，启迪孩子们去学会感恩身边的人。“谁给予我们生命？你最想感谢的人是谁？”问题一出，一双双小手举起———“我想感谢爸爸妈妈”“我想感谢老师”“我想感谢身边的伙伴”……徐岚静说：“我们也要感谢自己，谢谢自己每天都以新的精神面貌迎接新的一天。”

　　张甦对这堂课印象很深，她说，现在的孩子除了书本知识，还应有更多接触社会的机会，课堂也应变得更有趣，这样才能激发出学生自主学习的兴趣。